DÓNDE NACE LA PROPUESTA

 

    En la actualidad, vivimos inmersos en una sociedad audiovisual y tecnológica, donde las competencias entre estímulos intentan acaparar la atención de las personas saturando nuestras mentes. Ante tal situación, toda actividad que no esté enfocada a conducir al alumnado de forma rápida, concisa y eficiente, además de divertida, hacia un objetivo claro, no será lo suficientemente motivadora, no captará la atención, no generará emoción y, mucho menos, un aprendizaje significativo de los contenidos y procesos explícitos e implícitos en dicha tarea.

    Es evidente que la metodología académica que ofrecen las escuelas, basada en un enfoque mecanicista, dista mucho de los elementos necesarios para generar la motivación del alumnado. Por ello, el profesorado tiene que reinventarse para estar a la altura, y las estrategias metodológicas enfocadas en la integración curricular se postula como una alternativa interesante para lograr este fin. (Beane, 2005)

    «Del aula a Marte» consiste en trabajar de manera integrada el ámbito científico, a través de un compendio metodológico, de carácter interdisciplinar, que tiene como finalidad principal dar soluciones a diversos problemas o necesidades encontradas en el centro educativo.

    Esta experiencia innovadora se desarrolla en el C.E.I.P. Sutefie, situado en Zufre, pueblo incluido en el Parque Natural Sierra de Aracena y Picos de Aroche, al noreste de la provincia de Huelva, siendo el único Centro Educativo de la población.

    Zufre cuenta con unos mil habitantes dedicados principalmente a tareas agrarias y ganaderas. La única industria del pueblo es una almazara olivarera. En los últimos años se ha dado un incipiente desarrollo del turismo rural mediante la puesta en marcha de varias casas rurales y establecimientos de servicios. Así, el Centro cuenta con una población escolar de unos  setenta y siete niños y niñas. Este número es muy variable en función de unos cursos escolares u otros y también de una población escolar transeúnte.

    La percepción del alumnado y la familia sobre el colegio, el profesorado y este nuevo método didáctico es bastante positiva, manifestando que los discentes están desarrollando numerosas competencias necesarias para la vida. La ratio es bastante baja y carente de una conflictividad significativa, lo que facilita la implantación de propuestas innovadoras con el alumnado y su desarrollo. 

    El centro educativo tiene una plantilla total de trece docentes. El perfil de estos maestros/as se caracteriza por una situación de inestabilidad que provoca algunos problemas de organización y planificación docente a la hora de desarrollar proyectos de larga duración y unas líneas de trabajo comunes en base a experiencias innovadoras que se mantengan en el tiempo, así como el hecho de dotar de una identidad clara que nos caracterice como Centro. De ahí la propuesta que continuación os ofrecemos, con el objetivo principal de aglutinar en una misma experiencia educativa “patrimonio, cooperación, sostenibilidad, ciencia, motivación y aprendizajes”, como ejes del nuevo Proyecto Educativo, y modelo didáctico en general a tener en cuenta para futuras acciones en el Centro.